ESTILO EN "LOS NIÑOS TONTOS"

Su estilo es brillante, sensual. El lirismo que impregna a todos los relatos aparece no como un fin, sino como un medio adecuado al profundo sentido de la narración. Son minúsculos dramas que pueden ser considerados tanto poemas en prosa de tono lírico y forma narrativa, como cuentos que han adoptado, junto al estilo poético, el tono mágico, absurdo de la leyenda y de la fábula, para alcanzar una dimensión más profunda de la vida y de la realidad. Las vidas de estos niños están condenadas al dolor, a la soledad y a la muerte de forma absurda. La delicadeza y ternura de su estilo corre pareja con la emoción hiriente y cruel del mundo de las tragedias infantiles. (Vilanova, Novela y sociedad en la España de la posguerra, Barcelona, Lumen, 1995).


No existe acción ni progresión de la trama: se trata de escenas estáticas, meros cuadros que muestran trozos de una realidad repulsiva o grotesca mediante un lenguaje y una cadencia bellísimos. Por eso, más que un conjunto de microrrelatos, lo considero un poemario muy particular, repleto de simbolismo e imágenes sugerentes, aunque no exento de crudeza avivada por la identidad de sus protagonistas. (Blog: "Un libro al día")

ALGUNAS DECLARACIONES DE ANA MARÍA MATUTE

"La fantasía forma parte de la realidad porque es un producto nuestro; por tanto si forma parte de nosotros, forma parte de la realidad".

 

FRAGMENTO DE UNA ENTREVISTA A ANA MARÍA  MATUTE EN 2007

P. Un tema recurrente en sus relatos es la falta de entendimiento entre los adultos y los niños. ¿Es así?

R. Eso sí, eso lo he pasado yo, y lo han pasado muchos niños a mi alrededor. Yo me he dado cuenta de que, en España, ha habido una absoluta, hasta ahora, ignorancia de lo que es la infancia y una falta de conocimiento. “Los niños son los niños, son posesión nuestra, y haremos de ellos lo que queramos”. Jamás se han interesado por lo que piensa un niño, por lo que siente, por lo que desea, por lo que no quieren. No, los niños eran posesión, hasta en la manera de vestirlos, los niños eran trofeos de los padres. -Y después de tomar aire, retoma su discurso cada vez más exaltada- Yo una vez oí: “Un niño de cuatro años no tiene problemas”, pero ¿qué se cree ése?, ¿que un niño de cuatro años no tiene problemas? Un niño de cuatro años tiene problemas y a veces -gritando- ¡enormes!, como usted quizá no los tenga.

ILUSTRACIONES SOBRE "LOS NIÑOS TONTOS"

FRAGMENTO DE UNA ENTREVISTA A ANA MARÍA  MATUTE EN 2007

P. Un tema recurrente en sus relatos es la falta de entendimiento entre los adultos y los niños. ¿Es así?

R. Eso sí, eso lo he pasado yo, y lo han pasado muchos niños a mi alrededor. Yo me he dado cuenta de que, en España, ha habido una absoluta, hasta ahora, ignorancia de lo que es la infancia y una falta de conocimiento. “Los niños son los niños, son posesión nuestra, y haremos de ellos lo que queramos”. Jamás se han interesado por lo que piensa un niño, por lo que siente, por lo que desea, por lo que no quieren. No, los niños eran posesión, hasta en la manera de vestirlos, los niños eran trofeos de los padres. -Y después de tomar aire, retoma su discurso cada vez más exaltada- Yo una vez oí: “Un niño de cuatro años no tiene problemas”, pero ¿qué se cree ése?, ¿que un niño de cuatro años no tiene problemas? Un niño de cuatro años tiene problemas y a veces -gritando- ¡enormes!, como usted quizá no los tenga.

"LA NIÑA FEA": BREVE COMENTARIO

UNA GUÍA PARA EL COMENTARIO 

Ejemplo: "La niña fea"

AnitaDinamita Illustration.

1. Tema
2. Argumento
3. Figuras retóricas principales
4. Relación del cuento con el resto del libro.

Este cuento presenta un caso de acoso escolar, pues las compañeras de esta niña, la rechazan por el simple hecho de ser fea desde su punto de vista (la narradora solo comenta que tenía la “cara oscura” y los ojos negros).

       

Como una Blancanieves, comiendo su manzana, permanece sola y callada en una parte del patio donde no jugaba nadie. Pero la acompañaban algunos elementos de la naturaleza, tal como podemos comprobar en la enumeración ascendente (“acacias”, “rosales”, “abejas”, “hormigas” y “la tierra caliente”). La tierra, que aparece personificada, la llama como una madre para que se vaya con ella “Tú tienes mi color”.

        

Sirviéndose del recurso de la elipsis, la narradora da un salto en el tiempo y, de repente, todo ha cambiado: la niña ha muerto, aunque no se diga en ningún momento, pero por los signos que ofrece la autora (“flores de espino”, “flores de papel”, “cintas moradas”), podemos deducirlo. La niña tiene que morir para que todos descubran su belleza, aunque sea muy tarde. Sirviéndose de la antítesis, la narradora lo deja bien claro: de la niña fea se dice ahora “qué bonita es”. Sin embargo, nadie ha actuado para ahorrarle el sufrimiento a la niña: su paraíso está en el mundo del subsuelo, un paraíso descrito con varias sinestesias “color caliente”, “aroma escondido”, “dulce escondite” y con enumeración final que nos acaba de dar la clave de esa muerte, sobre todo con la expresión “flores no nacidas”.

         

Encontramos en este cuento varias de las características de Los niños tontos:

• aparece una niña protagonista sin nombre, que es víctima de la incompresión y el rechazo de los demás,
• el cuento acaba con la muerte de la protagonista,
• algunos animales anuncian la tragedia (“las hormigas malignas”),
• hay elementos de la naturaleza personificados (la tierra en este caso),
• los adultos no intervienen, están ausentes, no protegen a los niños.

EL OTRO NIÑO

Era otro niño, otro, que nadie vio nunca, que apareció en la escuela de la señorita Leocadia, sentado en el último pupitre, con su juboncillo de ter­ciopelo malva, bordado en plata.  Un niño que todo lo mi­raba con otra mirada, que no decía nada porque todo lo tenía dicho.  Y cuando la señorita Leocadia le vio los dos dedos de la mano derecha unidos, sin poderse despegar, cayó de rodillas, llorando, y dijo: «¡Ay de mí, ay de mí!  El niño del altar estaba triste y ha venido a mi escuela!»

EL ESCAPARATE DE LA PASTELERÍA

Ilustración de David Cejudo

El niño pequeño, de los pies descalzos y sucios, soñaba todas las noches que entraba dentro del escaparate. Tras el cristal había tartas de manzana, guindas rojas y salsa de caramelo, que brillaba.

PREPARANDO EL EXAMEN SOBRE "LOS NIÑOS TONTOS"

Para preparar el examen de "Los niños tontos", además de estudiar la teoría sobre la autora y el contexto histórico (apuntes, dossier), os recomiendo volver a leer todos los cuentos y que hagáis una serie de listas con los motivos que se repiten y memoricéis los títulos.

• Cuentos en los que claramente mueren los niños protagonistas.
• Cuentos en los que no mueren. ¿Qué ocurre?
• Cuentos en los que los niños anhelan la belleza.
• Cuentos en los que está clara la crítica social (la pobreza de la posguerra sobre todo).
• Cuentos en los que el protagonista es un niño enfermo.
• Cuentos en los que los niños llegan a ser adultos.
• Cuentos en los que aparece el tema religioso.
• Cuentos en los que los personajes se muestran crueles (entre los propios niños).
• Cuentos en los que los animales tienen un papel importante y cuál es.
• Cuentos con referencias intertextuales claras.
• Etc.